Errori di stUmpa

Anni fa su un forum scrissi che se la rottamazione delle grandi costruzioni ideologiche del Novecento era un fatto assodato, la rimozione dell’ideologia dalla quotidianità era un colossale falso storico, un mero tabù linguistico strettamente imparentato al “Si fa, ma non si dice”.
Prestando un po’ d’attenzione, infatti, è possibile accorgersi che nell’ultimo decennio la comunicazione - sia essa pubblicità o informazione - non ha minimamente smesso di portare avanti concezioni o letture della realtà che nascondono sotto ideali di facciata gli interessi particolari di un gruppo o di una classe sociale.

Il disvalore per tutto ciò che anche solo larvatamente è etichettabile come ideologicamente orientato è stato doviziosamente alimentato, al punto che ormai qualsiasi discorso o analisi che non siano liquidi, plasmabili, vaghi, adattabili, super-semplificati o riducibili a slogan usa & getta suscitano a priori scetticismo e sono liquidati con l’infastidito “Su questo ti sentiremo domani”.
La mistificazione sta proprio nel rifiuto generalizzato di ammettere di fare generosamente ricorso a strumenti ideologici.
Quanti non si adeguano ostinandosi a innalzare bandiere politiche o sindacali demodé, ancorché abbondantemente stinte e rattoppate, vengono additati alla pubblica commiserazione come pericolosi disadattati, perdenti, poveri sfigati senza futuro.
E invece la realtà è sotto gli occhi di tutti come l’imperatore della fiaba di Andersen che sfila nudo in corteo: l’attuale esecutivo e i mezzi di informazione che lo sostengono perseguono un disegno ideologico evidente, ammantato di una impalpabile cortina demagogica di pseudo-riformismo “per il bene del Paese”.

L'Enterogelmina

Quando, ad esempio, sento blaterare di “migliore allocazione delle risorse, migliore qualificazione dei servizi scolastici e piena valorizzazione del personale docente” io, per non saper né leggere né scrivere, penso un’unica cosa: qui si vuole fare cassa usando le cesoie industriali per decimare il personale, né più né meno ciò che si ripropone l’ineffabile Renato Brunetta per i dipendenti pubblici di sua spettanza.
Se poi faccio un calcolo degli esuberi nel personale docente e degli accorpamenti che faranno sparire un buon numero di istituti, tenendo presente che si promette (non si sa come) il mantenimento del tempo prolungato e che per gli attuali programmi ministeriali non è pianificata alcuna rimodulazione, allora ricavo la certezza che i risparmi di cassa scasseranno definitivamente la malandata scuola pubblica scaricando tutti gli oneri sulla pelle delle famiglie, more solito cornute e mazziate.

Sarei curioso anche di sapere in che modo l'algida vestale che siede al Ministero della P.I. si propone di “valorizzare il personale docente”, dato che è dai tempi della Senatrice Franca Falcucci che sento ripetere la cantilena sulla volontà di premiare i docenti che affrontano il lavoro come una missione, ma di fatti concreti non ne ho visti, mentre tanto per dire l’aggiornamento professionale è tuttora pagato di tasca propria da quella pletora di neghittosi prof. “colpevoli” di mungere a sbafo il 98% del bilancio ministeriale.

Per concludere, rilancio senza ulteriori commenti un frammento di un discorso sinistramente profetico di Piero Calamandrei datato 1950 reperito su Fiore/Blog.

Vi pregherei di leggere con attenzione, grazie.

“Facciamo l’ipotesi, così astrattamente, che ci sia un partito al potere, un partito dominante, il quale però formalmente vuole rispettare la Costituzione, non la vuole violare in sostanza.
Non vuol fare la marcia su Roma e trasformare l’aula in alloggiamento per i manipoli; ma vuol istituire, senza parere, una larvata dittatura.
Allora, che cosa fare per impadronirsi delle scuole e per trasformare le scuole di Stato in scuole di partito? Si accorge che le scuole di Stato hanno il difetto di essere imparziali.
C’è una certa resistenza; in quelle scuole c’è sempre, perfino sotto il fascismo c’è stata. Allora, il partito dominante segue un’altra strada (è tutta un’ipotesi teorica, intendiamoci). Comincia a trascurare le scuole pubbliche, a screditarle, a impoverirle. Lascia che si anemizzino e comincia a favorire le scuole private.
Non tutte le scuole private. Le scuole del suo partito, di quel partito.
E allora tutte le cure cominciano ad andare a queste scuole private. Cure di denaro e di privilegi. Si comincia persino a consigliare i ragazzi ad andare a queste scuole, perché in fondo sono migliori, si dice, di quelle di Stato.
E magari si danno dei premi, come ora vi dirò, o si propone di dare dei premi a quei cittadini che saranno disposti a mandare i loro figlioli invece che alle scuole pubbliche alle scuole private. A “quelle” scuole private.
Gli esami sono più facili, si studia meno e si riesce meglio. Così la scuola privata diventa una scuola privilegiata.
Il partito dominante, non potendo trasformare apertamente le scuole di Stato in scuole di partito, manda in malora le scuole di Stato per dare la prevalenza alle sue scuole private.
Attenzione, amici, in questo convegno questo è il punto che bisogna discutere.
Attenzione, questa è la ricetta. Bisogna tener d’occhio i cuochi di questa bassa cucina.
L’operazione si fa in tre modi, ve l’ho già detto: rovinare le scuole di Stato, lasciare che vadano in malora, impoverire i loro bilanci, ignorare i loro bisogni."

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